最近，教育部宣布的预计将升级为32所大学的32所大学包括23所职业本科大学，包括Anhui职业和技术大学，Ningxia职业和技术大学以及Suzhou职业和技术大学。到目前为止，教育部已正式批准并同意建立83所本科生大学，而职业大学生已经进入了快速发展线。 2014年，州议会发布了“加速现代职业教育发展的决定”，这是第一次提出“本科生职业教育的探索和发展”，并澄清了“指导一组普通的本科学院和大学的改革的方向”，将其改革转变为应用大学的技术，背后是现代化的探索。在ACC的趋势下在教育，科学和技术领域建立一个强大的国家，并由人才所支持的国家 - 一种接近经济和社会发展的教育，是一种与经济和社会发展接近的教育，是建立技术和才华横溢的人才的培养历史使命人才，交付才能，交付才能，交付才能，交付才能和才华横溢的才能。工业升级并提供区域发展。在长春举行的高等教育和发展改革，马拉马林大学的专家和代表讨论了诸如职业本科教育定位的类型以及行业和教育的整合，以及一起已经找到了一条新的途径来产生现代职业教育系统。职业本科教育应在今年2月获得“高于两个”，教育部已发布了758个新修改（配制的）教学专业职业教育的标准。其中，很明显，职业学校的本科专业的专业通常不需要学生撰写终结论文，改进过程，设计（服务）设计，技术（服务）变化，技能的演示，专利和发展研究等是重要的内容设计内容（创建）。 “我们应该在pangunahing的ang teknolohiya an ang ang kakanyahan。 sa pananaw ni wu xuemin，ang约会kalihim ng ng nag ng nanjing nanjing职业和技术大学，ang bokasyonal na na edukasyon ay dukasyon ay dapat makamit ang dalawang mas mataas mataas kaysa sa“Lehiyo ng少年Sa Pangunahing Teoretikal na kaalaman在Teknikal NA的能力稳定的技术并在2019年进入社会的适应能力，国家理事会发布了“在人体关注教育中实施飞行员改革的国家计划”，该计划清楚地提出了第一个年度职业教育的初级驾驶员计划。是第一个在Orthat Ras中校准该国的学校试验的公共本科生的职业教育。在六年的探索中，吴Xuemin意识到，将职业本科学校定位为“不是普通本科生的副本，也不是大三大学教育的增强版本。职业教育的本科生应该是经验丰富的工人的“胚胎”。” “我们必须适应及时，适应这种情况，应用，改变和发展，并推动职业教育的整体改进。”吴Xuemin说。 GE Daokai认为，中国高等EDU学会副主席阳离子，职业和经济教育与社会发展的发展之间存在“牢固的整合”关系。目前，科学和技术革命的新革命将加速，工业变化正在深入发展，现代工业系统的建设仍在继续加快。 “这不仅是一个强大的教育国家的关键时刻，而且是结构调整，改变和升级职业教育的重要时机。”对于职业教育，ge daokai认为职业教育提高了社会的生产力。所有受过教育的人都提高了他们的技能，这将促进社会生产力提高。他指出，近年来，该国将职业本科生作为驱动力，以产生许多高水平的职业学院和贵族，以满足经济和社会发展的需求以及高级才能的培养。收购23职业本科学院和大学为教育部的kamakaccording举例来说，专业布局主要集中在我国制造业的主要领域，例如材料，电器，工业，信息软件和生命科学。例如，Wuhu职业和技术大学以及Ningxia职业和技术大学的开放劳动和工业工程专业的劳动行业，加工和制造，例如电子机械，能源和化学工业。 Wuxi职业和技术大学以及Hangzhou职业和技术大学开设了当前流行的人工技术相关技术。重庆电子职业大学校长Nie Qiang还说，本科教育分为学术和专业类型。本科生的ES专注于基本的理论教育，科学研究方法和模式培养能力的培养，即“发现社会法则”的能力；专业的大学生专注于赛车，教学和劳动是相互关联的，鼓励学生“改变生产力设计计划”。结合“更深入，更实用”的行业和教育，“我们来自我们的职位，但我们的职位也高。”妮·齐安（Nie Qiang）认为，为了实现教育连锁店，工业链，人才链和技术链的整合，并实现贵族与行业之间的联系，我们应该研究每个主要工业链中的前10家公司，并且“我们必须在现场访问“贵族与工业之间的学位”。如何更好地帮助学生“改变生产力设计解决方案”？去年5月，教育部长Huai Jinpeng建议以“高级学校管理和高级生产和教育Integra的方向”建设“新高高””，指出了本科学院进一步促进未来教育体系的现代教育体系的指示。福建省的鞋子鞋和服装行业闻名授予教育的重点是职业和工作，但这也是一种复合人才培训。这是最接近行业的教育形式。 Quanzhou职业和技术大学的校长Wu Binru在工业界已经介绍了布料和服装，其年产价值超过4000亿元，而学校的年度产出价值超过4000亿元，该学校同样地建立了一个与面料，礼服设计的全球专业人士相似的合作，我们的合作是“我们的合作，我们的合作”是“我们的合作，”吴宾鲁说，这所学校与当地服装公司密切相关。“电子商务专业仍然可以实习该公司。他仍然可以获得每月2,000-3,000元的补贴，以在各种促销活动中积累工作经验。他指出，今年毕业的学生将成为年度收入的“金牌”。他的意见，应承诺要提出的职业本科生的学校管理模式是，其中一种是满足工业和国家战略布局的发展需求。其他人则将加深行业和教育的融合，“根据生产，高端助产士确定教育，并融入行业”。 Lin Yu认为，整合行业和教育的下一步是结合科学和教育，这是“更高的启示”。 GE Daokai还指出，科学与教育的融合在于通过了解变化，技术研究等知识来提高职业教育水平和高级培养，高水平和应用才能。学校党委员会秘书乔·甘彻（Jia Gangchun）提到，近年来，学校和领先的企业已在海伦吉亚北部建立了一个合作的大豆选择与育种企业家中心NG省份着眼于寒冷地区的早期大豆育种技术，进行新的大豆品种的繁殖，并选择和促进50种早期和超成熟的大豆品种。 “其中，可以在我国的北北北极村庄种植超成熟的'Nenao 2号'，该村庄破坏了大豆种植区的北部边界，并促进每年300万MU的种植面积。” “纳入科学和教育是发展更高职业教育的必然要求。”高洪（Gao Hong）的观点，狮子教育研究所的前副总裁，职业教育机构应具有评级思维。 “该行业的当前特征是情报，绿色，整合和高端，因此我们的专业环境和分页 - 人才应该适应高科技，高效率和高质量模型，有效地结合了教育和科学的技术和技术l资源，并培养现代人才。 “（中国青年日报