中国经济网版权所有 中国经济网新媒体矩阵 网络广播视听节目许可证（0107190）（京ICP040090） 从“一篇论文”到多重评审：不少大学打破了研究生论文评审的单一模式 2025年10月27日 07:36 来源：法治日报 编者按：近年来，关于“保留本科论文”和“实践成果能否取代论文”的讨论持续升温。南京航空航天大学等高校的一系列研究将这个问题推向了公众。高等教育评价体系面临“毁”与“立”的考验：既要回应“填补角色”、“脱离实践”的现实质疑，又要关注学术培养的基本价值；既要满足不同人才培养的需要，又要为人才素质建立起坚实的防线。结束。为此，法治经纬版今日推出一系列深度报道：一是重点对高校替代角色的实践成果进行具体探索，还原“替代方案”如何实施、如何规避风险；还有人超越“生命安全还是淘汰之争”的讨论，发现高等教育转型结构中的矛盾，探索毕业评价制度改革的主要方向。保持专注。不看毕业论文报告就可以靠竞赛奖项获得学位吗？近日，南京航空航天大学（以下简称南京航空航天大学）发布的一则通知引发大学生热议。通知明确，2026届本科毕业生可申请用四类成果替代毕业设计（论文），即在高水平竞赛中获奖、完成创新技能项目、发表学术论文、发明专利等。这项政策并非独一无二。近年来，从研究生教育到本科教育，不少高校相继启动毕业考核改革，试图打破“仅纸质”考核的单一模式。但“如何保证质量不下降”、“如何避免制度漏洞”等问题一直是改革的核心。很多学校都在探索“论文替代”路径。法治报记者梳理公开资料发现，以实践成果代替传统论文的探索在研究生教育领域早已开创。在山东大学毕业典礼上，首批国家级硕士研究生王茜硕士和博士培养，成为山东省第一位不需要提交论文，仅依靠实践成果完成答辩并获得硕士学位的研究生。同年6月，中国石油大学（北京）还专门召开了两次硕士答辩会——没有传统的论文，而是厚厚的工业报告和物理成果。 2022届工程硕士张百川、赵跃东成为该校首批凭借产品设计实践成果申请学位的专业研究生。在本科教育层面，“论文替代”探索也呈现出不同的趋势。温州大学鼓励本科生用创业成果代替毕业论文；浙江农林大学将竞赛成绩纳入毕业考核体系，并明确规定本科生如果参加在“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”等全国性竞赛中获得二等奖或银奖以上的，可以申请替换毕业论文；宁波大学科技学院针对文科专业推出了更有针对性的政策。语言汉文学专业学生在热门网络文学平台作为签约作者完成的作品，可以交换毕业论文，申请毕业资格。对于“论文替代”政策，不同专业、不同需求的学生的反应存在明显差异。一些学生认为这是一个很好的机会，可以专注于自己更感兴趣的实践项目；其他学生担心比赛会更加激烈。毕竟成绩要求高，防守通过率低。记者随机采访2026届本科生结婚了，12名学生表示“愿意尝试”，8名学生选择“坚持传统角色”。我们需要警惕“钻空子”的危险。 “与传统的毕业论文相比，‘论文替代’方案适用范围更窄，实施难度更大，对学生、教师和学校提出了更高的要求。”西南政法大学纪检监察学院监察法教研室副主任蒲元说。在研究了多所大学的改革政策后，余先生发现，传统的毕业论文作为一种成熟的评估方法，具有三个不可替代的优势：一是系统性，覆盖了从发现问题、分析文献、设计研究方案、严谨论证的完整链条，系统化的表达，让学生接受完整的学术培训；二是具有系统性。相对而言，学生通过撰写论文，学习学术界所遵循的引文标准、格式标准、学术道德等基本原则，培养学术素养；第三，大学对教学资源要求相对较低，无论是研究型大学还是应用型大学，甚至农业专业或文科专业都可以实施。受访专家进一步分析，“另类论文”计划的难度主要体现在三个方面：一是出成果难，无论是发明专利、赢得高水平竞赛，还是完成创新技能项目，都需要长期投入时间和精力，受外界因素影响较大；评审标准较为复杂，论文对抄袭检查率、字数、格式等都有明确的要求。过程管理成本较高，学校需要监控学生的实践过程，验证结果的真实性，避免出现“名义竞赛获胜”、“购买专利”等情况。正是因为这些困难，“如何防止制度被利用”成为“换纸”改革中最令人担忧的问题。专家提醒，一些学生可能通过不正当手段获得另类成果，比如只参加比赛而不参加实际工作，或者通过中介购买发明专利等。如果学校不能严格考核，“论文代补”就可能成为“毕业的捷径”，导致培养标准下降，与改革的初衷背道而驰。严格认证，强化过程监管。记者注意到，为守住质量底线，高校实施“论文“替代”政策制定了严格的支撑体系，形成了从成绩认证到答辩审核、流程管理的一整套完整流程。以南航为例，学校表示，所有替代成果都有严格的认证流程，并要求提供流程支撑材料。学校在航空工程学院试点三年，结果显示，选择实践毕业的学生平均能获得2.7家企业的就业通知，高于 传统路径。北京外国语大学法学院教授姚金举认为，市场反馈是对“纸张替代品”质量最直接的检验。如果学生的实践成果能够得到企业的认可，那么就意味着他们具备了岗位所需的技能。这只能证明“改论文”并没有降低培训标准，反而被更符合社会需求。姚金举接着表示，防范“试卷转换”风险的主要关键在于建立“比传统试卷评估更严格、更流程化”的质量保证体系。第一，全过程的监督可以保证结果的真实性；第二，强大的防守可以证明学生的能力；最后，市场的认可可以检验成果的价值。只有这三个方面结合起来，才能让“换人”改革更加稳健。 “‘换论文’不是‘降低标准’，而是‘改变标准’。”首都师范大学教育政策与法律研究所副所长蔡海龙表示，改革的初衷是制定与不同人才培养目标相匹配的评价体系，让不同专业的学生都能充分发挥优势，但这需要严格的制度保障。设计作为支撑。在蔡海龙看来，部分高校的试点取得了一定成效，但还需要进一步完善，比如制定更详细的成果评价标准，建立跨学校、跨行业的机制，让“代纸”真正成为提高教育质量的助推器，而不是一条充满漏洞的“捷径”。本报记者赵莉是本报记者王玉祥的见习记者 （编辑：孙丹）